Atividade 7: Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao
currículo
Concordo com Manoel Almeida Santos Filho quando diz que "os currículos não são estáticos, evoluindo ao longo do tempo e pode sofrer alterações" é a forma que deve ser porque é difícil estar em uma escola vivenciando um currículo antigo que não acompanha as mudanças que ocorrem dia a dia na sociedade. A escola passa a não alcançar o seu objetivo principal, que é o ensinar, preparar o aluno para enfrentar o futuro. Acho que até mesmo quando, de ano em ano, alteramos currículos, ainda assim é difícil, porque as mudanças estão ocorrendo com rapidez, não deixando espaço para um andar lento e ultrapassado.
Ivani Fonseca da Cruz diz que " Primeiro é necessário que o professor tenha clareza de como as tecnologias podem auxiliar em todo o processo"
Quem é colocado à frente de uma sala de aula precisa ter competência para ensinar. Precisa acompanhar mudanças e transformações. Para isso ,ele realmente precisa ter clareza para compreender que as tecnologias chegaram para auxiliar, não tomar o seu lugar, ou competir. Veio para trabalharmos em parceria e com mais dinamismo. Cursista Misma de Camargo
quinta-feira, 17 de dezembro de 2009
GRUPO B - Ativ 1- Pensando sobre as possíveis mudanças
Enviada em Nov 29 2009 11:12:36:000AM
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Precisamos além de criatividade, aprimorar nosso conhecimento sobre as novas tecnologias e praticá-las para que nossas aulas possam ser mais atrativas, envolventes para que a aprendizagem ocorra mais rapidamente e atinja maior número de alunos. Potencializar a aprendizagem torna-se hoje, quase que uma obrigação do professor. Muitas vezes, achamos que usar novas tecnologias é um bicho de sete cabeças, mas quando começamos a ter um certo conhecimento, até nós ficamos um pouco mais empolgados e interessados em buscar o novo para nós e para os alunos. Percebemos que nosso trabalho passa a ser mais prático e dinâmico, quando passamos a usar uma internet, data show, etc. E o que pode nos entusiasmar mais é ver a aprendizagem sendo adquirida de forma mais rápida e o aluno muito mais interessado em aprender, deixando o medo de lado, e, realmente sendo preparado para ingressar no mercado de trabalho. Teremos, lógico, que observar um pouco mais para fazer uma avaliação justa, porque teremos que levar em conta aquele aluno que já tem um certo conhecimento e o que possui até um certo temor, por ser apenas iniciante no uso .
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Precisamos além de criatividade, aprimorar nosso conhecimento sobre as novas tecnologias e praticá-las para que nossas aulas possam ser mais atrativas, envolventes para que a aprendizagem ocorra mais rapidamente e atinja maior número de alunos. Potencializar a aprendizagem torna-se hoje, quase que uma obrigação do professor. Muitas vezes, achamos que usar novas tecnologias é um bicho de sete cabeças, mas quando começamos a ter um certo conhecimento, até nós ficamos um pouco mais empolgados e interessados em buscar o novo para nós e para os alunos. Percebemos que nosso trabalho passa a ser mais prático e dinâmico, quando passamos a usar uma internet, data show, etc. E o que pode nos entusiasmar mais é ver a aprendizagem sendo adquirida de forma mais rápida e o aluno muito mais interessado em aprender, deixando o medo de lado, e, realmente sendo preparado para ingressar no mercado de trabalho. Teremos, lógico, que observar um pouco mais para fazer uma avaliação justa, porque teremos que levar em conta aquele aluno que já tem um certo conhecimento e o que possui até um certo temor, por ser apenas iniciante no uso .
quarta-feira, 16 de dezembro de 2009
GRUPO B - Ativ 1- Pensando sobre as possíveis mudanças
Enviada em Nov 29 2009 11:12:36:000AM
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Precisamos além de criatividade, aprimorar nosso conhecimento sobre as novas tecnologias e praticá-las para que nossas aulas possam ser mais atrativas, envolventes para que a aprendizagem ocorra mais rapidamente e atinja maior número de alunos. Potencializar a aprendizagem torna-se hoje, quase que uma obrigação do professor. Muitas vezes, achamos que usar novas tecnologias é um bicho de sete cabeças, mas quando começamos a ter um certo conhecimento, até nós ficamos um pouco mais empolgados e interessados em buscar o novo para nós e para os alunos. Percebemos que nosso trabalho passa a ser mais prático e dinâmico, quando passamos a usar uma internet, data show, etc. E o que pode nos entusiasmar mais é ver a aprendizagem sendo adquirida de forma mais rápida e o aluno muito mais interessado em aprender, deixando o medo de lado, e, realmente sendo preparado para ingressar no mercado de trabalho. Teremos, lógico, que observar um pouco mais para fazer uma avaliação justa, porque teremos que levar em conta aquele aluno que já tem um certo conhecimento e o que possui até um certo temor, por ser apenas iniciante no uso .
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Precisamos além de criatividade, aprimorar nosso conhecimento sobre as novas tecnologias e praticá-las para que nossas aulas possam ser mais atrativas, envolventes para que a aprendizagem ocorra mais rapidamente e atinja maior número de alunos. Potencializar a aprendizagem torna-se hoje, quase que uma obrigação do professor. Muitas vezes, achamos que usar novas tecnologias é um bicho de sete cabeças, mas quando começamos a ter um certo conhecimento, até nós ficamos um pouco mais empolgados e interessados em buscar o novo para nós e para os alunos. Percebemos que nosso trabalho passa a ser mais prático e dinâmico, quando passamos a usar uma internet, data show, etc. E o que pode nos entusiasmar mais é ver a aprendizagem sendo adquirida de forma mais rápida e o aluno muito mais interessado em aprender, deixando o medo de lado, e, realmente sendo preparado para ingressar no mercado de trabalho. Teremos, lógico, que observar um pouco mais para fazer uma avaliação justa, porque teremos que levar em conta aquele aluno que já tem um certo conhecimento e o que possui até um certo temor, por ser apenas iniciante no uso .
Fórum 3.6A: Atividade 3.6A – Planejamentos
Enviada em Nov 17 2009 04:27:10:000PM
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Observei as atividades de outros colegas e achei muito interessantes. Em especial, o planejamento do colega Janio porque procura em um trabalho desenvolver diversas habilidades importantes em seus alunos. Inclusive gostei da avaliação, quando diz que o professor observará mais o envolvimento dos alunos e não será cobrada a participação. Percebo que os alunos ficam muito mais à vontade e trabalham com mais prazer quando o envolvimento vem em primeiro lugar. Só podemos, porém, avaliar dessa forma se tivermos certeza de que a nossa atividade lhes será, antes de tudo, bastante prazerosa. Cursista :Misma de Camargo
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Observei as atividades de outros colegas e achei muito interessantes. Em especial, o planejamento do colega Janio porque procura em um trabalho desenvolver diversas habilidades importantes em seus alunos. Inclusive gostei da avaliação, quando diz que o professor observará mais o envolvimento dos alunos e não será cobrada a participação. Percebo que os alunos ficam muito mais à vontade e trabalham com mais prazer quando o envolvimento vem em primeiro lugar. Só podemos, porém, avaliar dessa forma se tivermos certeza de que a nossa atividade lhes será, antes de tudo, bastante prazerosa. Cursista :Misma de Camargo
Atividade 3.1 - "Saltos no Tempo" do Bloco do Passo - Fórum inicial
Enviada em Nov 10 2009 03:12:27:000PM
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Harmonia é tudo o que precisamos para o sucesso em qualquer área da vida. Disposição, e, esta bem ordenada para conduzir, por exemplo, esse curso. É final de ano e trabalhos se acumulam. Podemos com a experiência do professor Lucas Ciavatta refletir que o trabalho e aprimoramento de qualquer trabalho exige disposição em primeiro lugar e perseverança para que tudo saia exatamente como o planejado. Os participantes da dança com movimentos diferentes e em verdadeira harmonia, cada um a seu tempo, faz parte da construção de um todo. Vejo assim que realmente faz sentido desenvolver na escola aplicativos do computador,onde cada professor em sua escola, ou podemos dizer, em sua área, contribuirá para que os alunos tenham novas experiências. Isso resultará em aprendizagem. Cursista Misma de Camargo
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Harmonia é tudo o que precisamos para o sucesso em qualquer área da vida. Disposição, e, esta bem ordenada para conduzir, por exemplo, esse curso. É final de ano e trabalhos se acumulam. Podemos com a experiência do professor Lucas Ciavatta refletir que o trabalho e aprimoramento de qualquer trabalho exige disposição em primeiro lugar e perseverança para que tudo saia exatamente como o planejado. Os participantes da dança com movimentos diferentes e em verdadeira harmonia, cada um a seu tempo, faz parte da construção de um todo. Vejo assim que realmente faz sentido desenvolver na escola aplicativos do computador,onde cada professor em sua escola, ou podemos dizer, em sua área, contribuirá para que os alunos tenham novas experiências. Isso resultará em aprendizagem. Cursista Misma de Camargo
Atividade 2.9 B: vagando pelo Wikcionário
Enviada em Sep 28 2009 05:09:46:000PM
Cursista Misma de Camargo
Navegando na Wikipédia/ Wikcionário
Já havia navegado Wikipédia, outras vezes para planejar melhor minhas aulas, mas agora achei interessante
porque ainda não havia
acessado palavras aqui de nossa região e nem o Wiccionário. Busquei o verbo ajudar e observei a sua
conjugação, significados e etmologia.
Na Wikipédia, observei o verbete “casa” e li na seção “fraseologia”, a expressão “casa da sogra” e
“casa-da-mãe- joana”. Como termo
comum na nossa região verifiquei a definição da palavra “tuiuiú” e da palavra “chipa” biscoito tradicional da
culinária paraguaia. Só que
achei interessante aparecer como gênero masculino “o chipa” se referindo a palavra biscoito e dizer que
após pronta a massa são
confeccionados em formato de ferradura.Como cidade grande procurei « São Paulo » e pequena « Sonora ».
São Paulo estava bem
definida, mas Sonora só vai aparecer na segunda página como cidade brasileira no estado de Mato Grosso
do Sul.
Gostei de navegar e fazer essas observações e fiquei curiosa e verifiquei também informações escritas em
outras línguas, apesar de não
entender o que estava escrito. Foi tudo muito interessante.
Cursista Misma de Camargo
Navegando na Wikipédia/ Wikcionário
Já havia navegado Wikipédia, outras vezes para planejar melhor minhas aulas, mas agora achei interessante
porque ainda não havia
acessado palavras aqui de nossa região e nem o Wiccionário. Busquei o verbo ajudar e observei a sua
conjugação, significados e etmologia.
Na Wikipédia, observei o verbete “casa” e li na seção “fraseologia”, a expressão “casa da sogra” e
“casa-da-mãe- joana”. Como termo
comum na nossa região verifiquei a definição da palavra “tuiuiú” e da palavra “chipa” biscoito tradicional da
culinária paraguaia. Só que
achei interessante aparecer como gênero masculino “o chipa” se referindo a palavra biscoito e dizer que
após pronta a massa são
confeccionados em formato de ferradura.Como cidade grande procurei « São Paulo » e pequena « Sonora ».
São Paulo estava bem
definida, mas Sonora só vai aparecer na segunda página como cidade brasileira no estado de Mato Grosso
do Sul.
Gostei de navegar e fazer essas observações e fiquei curiosa e verifiquei também informações escritas em
outras línguas, apesar de não
entender o que estava escrito. Foi tudo muito interessante.
Atividade 2.7 Registro Digital da Experiência
Cursitas: Misma de Camargo
Tutora: Vanja
Turma 2 vespertino
Unidade: Internet, hipertexto e hipermídia
Campo Grande, 06 de outubro de 2009.
Atividade realizada em dupla com a cursista Maria José de Camargo - Turma 4
Objetivos
1.Analisar os significados que os alunos conseguiram identificar, através da leitura do texto;
2.Avaliar as dificuldades encontradas ao montar os hiperlinks;
3.Avaliar as imagens encontradas para essa atividade.
Tema: Prosa : CRISE CONJUGAL DE UMA QUÍMICA - Any Bernstein (Professora associada da Fundação CECIERJ)
Os alunos poderão trabalhar o texto seguindo as orientações abaixo:
1.Formar duplas para a realização desta atividade na sala de tecnologia;
2.Ler atentamente o texto e selecionar palavras técnicas desconhecidas;
3.Montar hiperlinks com cada palavra desconhecida, linkando ao seu respectivo conceito ou imagens;
4.Os hiperlinks são feitos da seguinte forma: selecione a palavra e clique no botão direito do mouse;
5.Abrirá uma caixa, onde o aluno poderá localizar o local a ser linkado a cada palavra (fazer um a um), ou seja, ao conceito ou imagem dessa;
6.Após linkar as palavras, navegar pelos links construídos, clicando com o mouse sobre a palavra selecionada e apertar a tecla ctrl – em seguida aparecerá uma indicação (uma mãozinha);
7.Clicar na mãozinha indicativa, que leva ao conceito ou imagem da palavra.
TEXTO ESCOLHIDO: CRISE CONJUGAL DE UMA QUÍMICA
Any Bernstein (Professora associada da Fundação CECIERJ)
Radio hidrogênio, 2,2 dimetil xileno de 2008
Meu futuro ex-marido Fulereno
Quando te vi pela primeira vez, senti um estrôncio e meus elétrons entraram em órbita! Naquela época, você não tinha prata no cabelo nem um cobre no bolso! Fui tomada de enxofre por uma forte atração que até agora não sei se era do tipo eletrostática ou eletromagnética! Você me convidou pra dançar e, quando nossos íons com cargas opostas se aproximaram, a Lei de Coulomb se fez sentir!
Passamos a compartilhar nossos elétrons, alinhar nossos spins e iniciamos um relacionamento cério. Parecia que nossa ligação eletricamente neutra seria um enlace covalente duradouro e resistente. Uma verdadeira ligação peptídica entre mim e você! A estrutura primária de nossas proteínas ligava aminoácidos amigos e parentes ao nosso redor.
Passado urânio, sinto uma transição eletrônica e confesso que nosso orbital molecular não é mais o mesmo. Creio que nosso amor está carburando e estamos à margem de uma reação irreversível de dupla troca, caso não equilibremos nossos coeficientes. Você está reagindo de modo estanho depois que saiu do emprego e passou a vender créditos de carbono!... Você passa o tempo olhando para o telúrio e no silício da noite está inerte aos meus encantos. Mudou do time dos metais, que se ligava aos halogênios e calcogênios, e se bandeou para o lado dos metais de transição. Soube ainda que você está frequentando os gases nobres, que não interagem com ninguém.
Vamos expor nosso filho ao odor de gás sulfídrico liberado pela redução das pontes de enxofre!
Estou uma pilha de rádio! Vamos acabar brigando pelo ouro metálico, pelo faqueiro de liga metálica e pelas taças de silicato de titânio! Não quero saturar o ambiente e precipitar sais ácidos na nossa relação, pois creio que devemos buscar uma reação de adição, e não de substituição!!!
Proponho fazermos uma grande diluição dos problemas e partir para soluções com bases fortes!
De sua ex-futura mulher
Lantânia
Resultado e conclusão -O trabalho foi desenvolvido satisfatoriamente, sendo os objetivos atingidos. Os alunos conseguiram identificar as palavras técnicas desconhecidas e linkar ao seu conceito. Foi possível construir os hiperlinks de acordo com o roteiro da atividade e sem muitas dificuldades. Observamos também que embora o uso da internet esteja muito difundido entre os alunos, alguns ainda encontram dificuldades com o conhecimento das funções básicas de informática.
Bibliografia
http://www.educacaopublica.rj.gov.br/cultura/prosaepoesia/0232.html
Tutora: Vanja
Turma 2 vespertino
Unidade: Internet, hipertexto e hipermídia
Campo Grande, 06 de outubro de 2009.
Atividade realizada em dupla com a cursista Maria José de Camargo - Turma 4
Objetivos
1.Analisar os significados que os alunos conseguiram identificar, através da leitura do texto;
2.Avaliar as dificuldades encontradas ao montar os hiperlinks;
3.Avaliar as imagens encontradas para essa atividade.
Tema: Prosa : CRISE CONJUGAL DE UMA QUÍMICA - Any Bernstein (Professora associada da Fundação CECIERJ)
Os alunos poderão trabalhar o texto seguindo as orientações abaixo:
1.Formar duplas para a realização desta atividade na sala de tecnologia;
2.Ler atentamente o texto e selecionar palavras técnicas desconhecidas;
3.Montar hiperlinks com cada palavra desconhecida, linkando ao seu respectivo conceito ou imagens;
4.Os hiperlinks são feitos da seguinte forma: selecione a palavra e clique no botão direito do mouse;
5.Abrirá uma caixa, onde o aluno poderá localizar o local a ser linkado a cada palavra (fazer um a um), ou seja, ao conceito ou imagem dessa;
6.Após linkar as palavras, navegar pelos links construídos, clicando com o mouse sobre a palavra selecionada e apertar a tecla ctrl – em seguida aparecerá uma indicação (uma mãozinha);
7.Clicar na mãozinha indicativa, que leva ao conceito ou imagem da palavra.
TEXTO ESCOLHIDO: CRISE CONJUGAL DE UMA QUÍMICA
Any Bernstein (Professora associada da Fundação CECIERJ)
Radio hidrogênio, 2,2 dimetil xileno de 2008
Meu futuro ex-marido Fulereno
Quando te vi pela primeira vez, senti um estrôncio e meus elétrons entraram em órbita! Naquela época, você não tinha prata no cabelo nem um cobre no bolso! Fui tomada de enxofre por uma forte atração que até agora não sei se era do tipo eletrostática ou eletromagnética! Você me convidou pra dançar e, quando nossos íons com cargas opostas se aproximaram, a Lei de Coulomb se fez sentir!
Passamos a compartilhar nossos elétrons, alinhar nossos spins e iniciamos um relacionamento cério. Parecia que nossa ligação eletricamente neutra seria um enlace covalente duradouro e resistente. Uma verdadeira ligação peptídica entre mim e você! A estrutura primária de nossas proteínas ligava aminoácidos amigos e parentes ao nosso redor.
Passado urânio, sinto uma transição eletrônica e confesso que nosso orbital molecular não é mais o mesmo. Creio que nosso amor está carburando e estamos à margem de uma reação irreversível de dupla troca, caso não equilibremos nossos coeficientes. Você está reagindo de modo estanho depois que saiu do emprego e passou a vender créditos de carbono!... Você passa o tempo olhando para o telúrio e no silício da noite está inerte aos meus encantos. Mudou do time dos metais, que se ligava aos halogênios e calcogênios, e se bandeou para o lado dos metais de transição. Soube ainda que você está frequentando os gases nobres, que não interagem com ninguém.
Vamos expor nosso filho ao odor de gás sulfídrico liberado pela redução das pontes de enxofre!
Estou uma pilha de rádio! Vamos acabar brigando pelo ouro metálico, pelo faqueiro de liga metálica e pelas taças de silicato de titânio! Não quero saturar o ambiente e precipitar sais ácidos na nossa relação, pois creio que devemos buscar uma reação de adição, e não de substituição!!!
Proponho fazermos uma grande diluição dos problemas e partir para soluções com bases fortes!
De sua ex-futura mulher
Lantânia
Resultado e conclusão -O trabalho foi desenvolvido satisfatoriamente, sendo os objetivos atingidos. Os alunos conseguiram identificar as palavras técnicas desconhecidas e linkar ao seu conceito. Foi possível construir os hiperlinks de acordo com o roteiro da atividade e sem muitas dificuldades. Observamos também que embora o uso da internet esteja muito difundido entre os alunos, alguns ainda encontram dificuldades com o conhecimento das funções básicas de informática.
Bibliografia
http://www.educacaopublica.rj.gov.br/cultura/prosaepoesia/0232.html
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